LV Mecklenburg-Vorpommern

Wir wurden 20!

2010-12-05T19:47:00.000+01:00

Es gibt immer einen Grund zum Feiern. Das sahen auch 25 Geographen des Landesverbandes Mecklenburg-Vorpommerns so und trafen sich am 06.11.2010 in Greifswald an der Ernst-Moritz-Arndt -Universität im Geographischen Institut. Schon bei der Anreise auf dem Unigelände sahen wir Baukräne und –zäune und im hellen Glanz und voller Leben die neue Unibibliothek.

Die Erinnerungen der studentischen Jugend kehrten schnell zurück beim Anblick des Hörsaals und des Studentenkellers. Selbst der Geruch in diesen alten Gemäuern hatte sich kaum verändert.

Dass wir keine Studenten mehr waren, spürten wir spätestens beim freundlichen Empfang von Dr. Karin Richter, die sehr liebevoll einen Imbiss mit Kaffee und Bio-Säften servierte.

Pünktlich 10.00 Uhr eröffnete die Vorsitzende des Landesverbandes M-V Sabine Geisler mit einem Gläschen Sekt die Veranstaltung.

ein herzliches Willkommen für Frau Prof. Meincke

Herzlichen Dank an Inge Heiner

Besonders freuten wir uns, dass Frau Dr. Meinke als Ehrengast teilnahm. 20 Jahre Landesverband Mecklenburg-Vorpommern- ein Rückblick und Ausblick ließ uns deutlich werden, wie schnell doch die Zeit verging und wie viele Projekte durch uns verwirklicht wurden. In diesem Zusammenhang ehrte sie langjährige Mitglieder. Den krönenden Abschluss bildete ein plattdeutsches Statement über die Wichtigkeit der Geographie, die schon Rudolf Tarnow feststellte und humorvoll aufs Papier brachte.

Herr Lasanske liest Tarnow

Greifswald ist immer wieder einer Reise wert. Davon konnte uns Dr. Brunner mit sehr viel Hingabe in einem Festvortrag „Stadtentwicklung Greifswald nach 1990“ überzeugen. Greifswald war, ist und bleibt eine besondere Stadt. 1988 als sozialistische „Fast- Großstadt“ fehlten ihr nur 12 000 Einwohner. Heute erfüllen wieder Studenten das Leben der Stadt (bemerkenswerte 12 000 neben 48 000 nichtstudentischen Greifswaldern). Dank dieser hohen Studentenzahl verzeichnet Greifswald trotz der Vielzahl an Plattenbauten nur 1% an Wohnungsleerstand.

Dr. Brunner

Nach jeder Theorie sollte die Praxis folgen und so folgten wir den Spuren von Dr. Brunner durch die Gassen und Märkte Greifswalds (nicht zu vergessen die nächtlichen studentischen ehemaligen und gegenwärtigen Rückzugsorte).

Das Pommersche Landesmuseum mit seiner über die Landesgrenzen bekannten Ausstellung der berühmten Romantiker Greifswalds, zeigte uns, dass ein Museum nicht langweilig sein muss.

alt und neu immer dicht nebeneinander

Mit dem guten Gefühl Greifswald ist eine attraktive Stadt voller Leben und Veränderung, verließen wir in der Dunkelheit den Ort unserer gemeinsamen Erinnerungen.

Dank gilt noch einmal im Besonderen Frau Dr. Karin Richter für die Organisation dieses erlebnisreichen Tages.

Heike Rönnfeldt

Das Triple für Max Rogge

2010-06-15T00:18:00.003+02:00

Der beste Geographie-Schüler Deutschlands kommt auch in diesem Jahr aus Brandenburg. "Fritjof Nansen“, diese richtige Antwort auf die Frage nach einer Persönlichkeit, die mit der "Fram“ zahlreiche Expeditionen unternahm, brachte Max Rogge im Finale des größten deutschen Schülerwettbewerbs für Zwölf- bis 16-Jährige am Ende den Sieg. Er verteidigte damit erfolgreich seinen Titel als deutscher Erdkunde-Meister, den er auch in den beiden vergangenen Jahren geholt hatte. In Hamburg gewann der 16-Jährige heute das große Finale. Die Plätze Zwei und Drei belegten der Saarländer Martin Ernst und Felix Quaas aus Sachsen. Vierter wurde Henrik Hornecker aus Schleswig-Holstein. Insgesamt beteiligten sich 2010 rund 240.000 Schülerinnen und Schüler an NATIONAL GEOGRAPHIC WISSEN.

zum dritten Mal dabei: Jacob Migenda vom CJD Rostock

Im Hamburger Verlagshaus von Gruner + Jahr trafen die 16 Sieger der Bundesländer und der Gewinner der deutschen Schulen im Ausland in einer von Andree Pfitzner moderierten Quizshow mit WM-Stimmung aufeinander. In mehreren Fragerunden reduzierte sich die Zahl der Titelanwärter, bis Max Rogge als Bundessieger feststand. Seit Januar hatten sich die Schülerinnen und Schüler in Wettbewerbsrunden auf Klassen-, Schul- und Landesebene für das Finale qualifiziert. NATIONAL GEOGRAPHIC WISSEN wird von NATIONAL GEOGRAPHIC DEUTSCHLAND in Kooperation mit dem Verband Deutscher Schulgeographen e.V. und dem Westermann Verlag mit dem Diercke Weltatlas veranstaltet.

Neben dem "Abenteurer mit Mission“ Thomas Gottschalk (Projekt Solartaxi) gratulierten Erwin Brunner, Chefredakteur NATIONAL GEOGRAPHIC DEUTSCHLAND, Alexander Schwerin, Geschäftsführer NATIONAL GEOGRAPHIC DEUTSCHLAND, Sabine Naumann, Westermann Verlag, und Dr. Frank Czapek, 1. Vorsitzender Verband Deutscher Schulgeographen.

Im Anschluss an die spannende Entscheidung wandte sich der Berliner Thomas Gottschalk an die Nachwuchsgeographen und erzählte ihnen von dem von ihm aktiv unterstützen Projekt Solartaxi. Mit der Kraft der Sonne fährt das Solartaxi – um zu zeigen, dass es auch ohne Erdöl geht. Das Solartaxi hat es als das erste mit Sonnenenergie betriebene Gefährt geschafft, einmal um die Welt zu fahren. Und auch UNO-Generalsekretär Ban Ki Moon fuhr bereits mit. "Setzt euch dafür ein, dass unsere Politiker, aber auch eure Familien, Freunde und ihr selbst nachhaltige Entscheidungen trefft, damit ihr die Schönheit dieses Planeten noch lange genießen könnt“, appellierte er an die Anwesenden und warb für seine Vision von einer nachhaltigen Zukunft mit Solarenergie.

Alle Platzierungen der einzelnen Landessieger:

1. Max Rogge aus Neustadt/Dosse, Brandenburg

2. Martin Ernst, Nalbach, Saarland

3. Felix Quaas, Coswig, Sachsen

4. Henrik Hornecker, Lübeck, Schleswig-Holstein

5. Yannick Lonkai, Bremen

6. Pascal Gross, Heilbronn, Baden-Württemberg

7. Maximilian Springer, Himmelkron bei Bayreuth, Bayern

8. Martin Koch, Baunatal, Hessen

9. Jakob Migenda, Erkner, Mecklenburg-Vorpommern

9. Fiete Menke, Sulingen, Niedersachsen

9. Khanh Duong Pham, Berlin

9. Jagmeet Singh Bhullar, Hamburg

9. Niels Schnathorst, Düsseldorf, Nordrhein-Westfalen

9. Ernst-Christian Flach, Iden, Sachsen-Anhalt

15. Viktoria Kamuf, Mühlheim am Main, Rheinland-Pfalz

16. Felicia Möller, Uhlstädt-Kirchhasel, Thüringen

16. Ioan Casian Bardeanu, Bukarest (Deutsche Schulen im Ausland)

2010-02-20T23:56:00.011+01:00

NACHRUF

Prof. Dr. Rolf Meincke

ein Leben für die Geographie und seine Studenten

Am 15. Februar 2010 ist Prof. Dr. Rolf Meincke verstorben – für uns alle völlig überraschend. Um so mehr macht es uns betroffen, einen so lebensfrohen Kollegen und Freund zu verlieren.
Sein wissenschaftliches Arbeiten begann 1956, gleich nach Abschluss seines Studium, als Assistent am Institut für Pädagogik im Bereich Fachdidaktik Geographie. Damit verbunden war auch der Beginn einer über Jahrzehnte erfolgreiche Lehrtätigkeit. Viele erinnern sich an Prof. Dr. Meincke als ihren „Methodikprof“ während des Studiums in Greifswald - an denjenigen, der uns gelehrt hat, wie Geographie in der Schule interessant vermittelt werden soll und kann. Besonders nach 1990 setzte sich Prof. Dr. Meincke für den Fortbestand des Bereiches der Geographiedidaktik an der Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald ein. Unvergessen sei auch sein Engagement für unser Fach über die Universität hinaus. Er arbeitete konstruktiv als Vorsitzender der Lehrplankommission Geographie des Kultusministeriums des Landes Mecklenburg-Vorpommern und initiierte 1990 den Landesverband Mecklenburg-Vorpommern im Verband Deutscher Schulgeographen. In der Funktion des 1. Vorsitzenden stärkte Prof. Dr. Meincke das Ansehen unseres Faches. Viele erinnern sich sicherlich an den 25. Deutschen Schulgeographentag im Jahr 1996 mit dem Motto „Mecklenburg-Vorpommern – Tor zum Norden und Brücke zum Osten“ an dessen erfolgreicher Organisation und Durchführung Prof. Dr. Meincke einen entscheidenden Anteil hatte.
Aufgrund seiner Verdienste um die Schulgeographie wurde Prof. Dr. Rolf Meincke im Jahr 2000 mit der Willi-Walter-Puls-Medaille geehrt.
Die Ergebnisse seines Wirkens werden uns in unserer Arbeit weiter begleiten, an den Menschen Rolf Meincke werden wir uns in dankbarer Wertschätzung erinnern.

Der Vorstand des Landesverbandes Mecklenburg-Vorpommern

Das Nationalteam für die IGEO 2010 in Taipei steht

2010-01-07T12:53:00.000+01:00

Am 20. und 21. November 2009 fand im Geographischen Institut der Universität Münster das Bundesfinale des Wettbewerbes „Janus Geographie bilingual" statt. In der gelungenen Veranstaltung wurden die vier Sieger ermittelt, die 2010 die deutsche Mannschaft für die International Geographic Olympiad (IGEO) in Taiwan bilden. Neun Jungen und ein Mädchen aus zehn Bundesländern qualifizierten sich für den Bundesausscheid. Sie hatten zwei Kurzklausuren zu schreiben und einen Multimediatest zu absolvieren.

Abends gingen die Teilnehmer gemeinsam mit dem Nachtwächter von Münster auf eine Stadtexkursion. Am Samstag stand ihnen der Goldmedaillengewinner der letzten IGEO in Karthago Manuel Hein Rede und Antwort. Die Teilnehmer und Gäste sahen Filme der beiden letzten Olympiaden von Brisbane und Karthago, die Herr Werner Wallert drehte. So erhielten die Finalteilnehmer einen Eindruck von den internationalen Wettkämpfen. Spannend wurde es bei der Verkündigung der Wettbewerbsresultate. Nach den beiden Klausuren gab es noch sehr enge Punktabstände im Teilnehmerfeld. Der Multimediatest ergab dann den Ausschlag für die Rangfolge der Schüler. Sieger des Bundesfinales wurde Benedikt Pittrof aus Bayern. Ebenfalls zur IGEO-Mannschaft 2010 gehören Max Rogge (Brandenburg), Marcel Wetegrove (Hamburg) und Yoram Materlik (Mecklenburg-Vorpommern).

Herzlichen Glückwunsch!

Die weiteren Plätze belegten Tobias Höer (Sachsen) und Niklas Schilling (Berlin), Anne Kleinbauer (Thüringen), Florian Meißner (Sachsen-Anhalt) und Fabian Krengel (Niedersachsen) sowie Thomas Korn (Nordrhein-Westfalen).

Auch allen Platzierten herzliche Glückwünsche!

Leider haben Schüler aus nur zehn Bundesländern teilgenommen. Wir hoffen, dass in zwei Jahren beim nächsten Wettbewerb Teilnehmer aus allen 16 Bundesländern im Finale vertreten sind. Das Nationalteam wird auf die IGEO im Sommer 2010 weiter vorbereitet. Dazu gehört auch ein Trainingscamp im Frühjahr 2010. Für alle Aktivitäten, die einen erfolgreichen Verlauf des Wettbewerbes auf Landes- und Bundesebene gewährleisteten, sei herzlich gedankt. Das betrifft alle betreuenden Lehrerinnen und Lehrer, alle Landesbeauftragten, das Organisationsteam des Geographischen Instituts der Universität Münster unter Leitung von Eva Wetterau, das IGEO-Aufgaben-Team und die Jury unter Leitung von Christoph Zwißler sowie den Klett Verlag, der den Wettbewerb finanziell unterstützte.

Wolfgang Gerber

Studienreise Slowakei 15. – 23. Juli 2010

2009-12-12T12:35:00.000+01:00

Wer möchte die Slowakei näher kennen lernen?

Der Landesverband M-V organisiert eine sehr interessante Studienreise durch die Slowakei mit einem Abstecher nach Budapest. Stationen sind die Hauptstadt Bratislava, die Donauebene, Budapest, das Slowakische Paradies, die Hohe Tatra und die Kleine Fatra.
Informationen erhalten Sie bei Inge Heiner oder unter 03844/814592

Rätsel von Gryfino gelöst

2009-07-29T11:09:00.007+02:00

Vom 16.- 19. Oktober 2004 führte der Landesverband der Schulgeographen- Regionalgruppe Rostock- eine Weiterbildungsexkursion in die Region Nordpolen durch. Im Zusammenhang mit der Behandlung des Nationalparks „Unteres Odertal" und dem Besuch der Stadt Gryfino, direkt am Osthang des Odertals gelegen, stand auch die Aufgabe, das so genannte „Rätsel von Gryfino" mit Hilfe des gesammelten Sachverstandes der Exkursionsteilnehmer aufzuhellen und einer Lösung näher zu bringen. Worum geht es bei diesem „Rätsel"?

Inmitten eines ca. 45- jährigen Kiefernbestandes auf einer der Sandterrassen des östlichen Odertalhanges, etwa 7 km südlich des Stadtzentrums von Gryfino, nahe der Straße 31, spielen auf einer Fläche von etwa 1500 m² die hier wachsenden Bäume scheinbar verrückt.

Ihr bizarres und schlangenförmiges Wachstum, welches häufig an einen auf den Kopf stehendes Fragezeichen erinnert, kontrastiert dermaßen scharf zum übrigen „normalen" Wald, dass nicht wenige Besucher des Nationalparks dieses Phänomen besichtigen und bei den versuchen, diese Erscheinung zu erklären, den abenteuerlichsten Spekulationen verfallen. (So ist unter anderem von der raffinierten Aufzucht spezielle gekrümmter Hölzer, von tragischen Naturkatastrophen und auch von magischen Kräften die Rede.)

Demgegenüber kamen die Exkursionsteilnehmer im Ergebnis einer ausführlichen Standortdiskussion zu folgenden Schlussfolgerungen: 1. Die kleinflächige Ausprägung des Sonderwuchsgebietes inmitten eines völlig normalen Bestandes sowie die räumliche Regellosigkeit der Schlangenwuchsformen schließen exogene Bodenfaktoren (Bodenfließen, Wind) als Ursache aus. Da alle Bäume des Gesamtbestandes gleichermaßen gesund und heil sind, können auch eine lokale Vergiftung über den Boden oder Wind- bzw. Schneebruch ausgeschlossen werden. 2. Die Stammdurchmesser der Bäume mit Schlangenwuchs sind etwas geringer als die des Normalbestandes; in der erreichten Höhe gibt es gegenüber dem Normalbestand nur eine sehr geringe Minusdifferenz. Allen Bäumen mit Schlangenwuchs ist gemeinsam, dass sie einen ca. 40 cm hohen Stumpf besitzen, der in seiner Stärke etwa dem Normalbestand entspricht und aus dem seitlich meist ein- seltener auch zwei- solcher schlangenwüchsigen Stämme herausgewachsen ist. Der obere Abschluss des Stumpfes ist waagerecht gerade und weist weder Wucherungen noch Verkrümmungen auf, so dass mit großer Wahrscheinlichkeit angenommen werden kann, dass er durch Absägen des Jungbaumes oberhalb der untersten Astreihe entstanden ist. 3. Aus der Anordnung des Fällschnittes sowie aus den geringen Differenzen im Höhen- und Dickenwachstum zwischen Normal- und Sonderbestand lässt sich die Annahme begründen, dass die Kappung der jetzigen Schlangenwuchsbäume zu einem Zeitpunkt erfolgt ist, als der Gesamtbestand eine etwa 6- 8 jährige Schonung war. 4. Der Umstand, dass diese Maßnahme ein großes Loch in der Schonung hinterlassen hat und in diesem Bestand einmalig geblieben ist, spricht für eine außergewöhnliche und vermutlich auch spontane Entscheidung. Da außerdem die Jungbäume flächenhaft gekappt worden sind, d.h. ob ein Jungbaum gekappt wurde oder nicht, hing weniger von seiner Beschaffenheit, sondern mehr von seiner Zugehörigkeit zu der Fläche ab, die zur Abholzung vorgesehen war, ergeben alle Beobachtungen zusammen genommen folgendes Szenario. Im Zeitraum Mitte bis Ende der sechziger Jahre ist hier in einem Winter eine größere Ladung Weihnachtsbäume zusammengestellt worden. Vermutlich war im nahen Szczecin in diesem Winter das Weihnachtsbaumangebot dermaßen hinter der Nachfrage zurück geblieben, dass kurzfristig auch mit Jungkiefern ein gutes Geschäft zu machen war (der Autor dieser Zeilen erinnert sich noch gut daran, dass in einem Winter dieses Zeitraumes infolge eines sehr frühen und außerordentlich schneereichen Wintereinbruchs hunderttausende Weihnachtsbäume im Thüringer Wald und Erzgebirge liegen geblieben sind und auch er mit einer Jungkiefer vorlieb nehmen musste), Bevor wir uns mit dem durch die besondere Art der Fällung hervorgerufenem Schlangenwachstum der nach gewachsenen Kiefern beschäftigen, wollen wir der Frage nachgehen, warum der damalige Eigner oder beauftragte Arbeiter überhaupt diese besondere Methode der Abholzung gewählt hat. Schaut man sich ein wenig in der forstwirtschaftlichen Literatur um, stößt man bald darauf, dass dieses „auf den Stock hauen“ in Mitteleuropa vom Mittelalter bis zum Ende des 19. Jahrhunderts eine verbreitete Methode war. Dabei ging es im Gegensatz zum Hochwald- und Schlagholzbetrieb, bei denen ausschließlich die Bau- und Brennholzgewinnung das Produktionsziel waren, um eine Betriebsform, die eine Kombination von Holzzucht und Landwirtschaft darstellte und in Deutschland als Baumfeldwirtschaft oder Waldfeldbaubetrieb bezeichnet worden ist. Die forstliche Komponente dieser Betriebsformen war die so genannte „Niederwaldwirtschaft“, die sich auf ausschlagfähige Laubbäume (Weide, Eiche, Linde, Erle) beschränkte. Diese wurden auf geeigneten Flächen in so großen Reihenabständen gepflanzt, dass man die Fläche dazwischen als Getreide- oder Grünland nutzen konnte. Nach 10 bis 40 Jahren wurde der Jungwald vollständig abgeholzt (aber auf den Stock gehauen) und anschließend durch Stockausschlag verjüngt. Nunmehr konnte man in regelmäßigen Abständen (Weide 1-2 Jahre, Eiche 15-20 Jahre, Erle 20-30 Jahre) die nachgewachsenen Triebe als Nutzholz ernten (z.B. Weidenruten, Eichenrinde für Gerblohe, Linde und Erle für, hauswirtschaftliche Geräte). Da für diese Verwendung die nachgewachsenen Junghölzer ausreichten bzw. notwendig waren, konnte man den Beschleunigungseffekt der Erntezyklen durch Stockausschlag voll nutzen. Diese Zusammenhänge mussten auch (dem Waldbesitzer bei Gryfino bekannt gewesen sein. Dadurch dass er die Weihnachtsbäume so abgenommen hatte, dass ein Stock mit ein bis zwei Seitentrieben stehen geblieben ist (unsere heimischen Nadelbäume sind nicht ausschlagfähig), hat er zwar auf einen späteren gerade gewachsenen Hochstamm verzichtet, dafür aber von der Holzmenge her den ungefähren Ausgleich mit dem übrigen Bestand bis zur Hiebreife gesichert. Die dabei für eine Kiefer notwendige Bedingung, das Herauswachsen aus dem Stock über einen bestehenden Seitentrieb zu sichern, ist auch zugleich Ursache für den merkwürdig anmutenden Schlangenwuchs eines so aufwachsenden Baumes, Sein Formenreichtum wird durch das Zusammenspiel folgender drei Faktoren ausschlaggebend bestimmt - Das Längenwachstum eines Baumes orientiert sich in der Gravitationskraft der Erde (Geotropismus). Im Idealfall steht ein Baum senkrecht und damit im Gleichgewicht. - Noch stärker- wird das Baumwachstum durch die Orientierung auf maximale Lichtausbeute für sein Blattwerk- gesteuert (Heliotropismus). Insbesondere in dichten Beständen wird über verstärktes Längenwachstum und eventuelle Richtungsänderungen versucht, die bestehende Lichtausbeute zu behalten oder zu verbessern. - Geo- und Heliotropismus werden über das Längenwachstum realisiert und über das Dickenwachstum stabilisiert und verfestigt, d .h. alle vollzogenen Richtungsänderungen sind irreversibel. In unserem Fall ergibt sich der erste große Bogen des scheinbar auf dem Kopf stehenden Fragezeichens dadurch, dass der stehen gebliebene Seitentrieb nach kurzem Weiterwachsen bemüht ist, in die senkrechte Wuchsrichtung zu kommen. Zwei unterschiedliche Kräfte zwingen ihn aber bald, die Krümmung über die Schwerkraftachse hinaus fortzuführen; zum einen das eigene Gewicht und zu anderen die abnehmende Lichtausbeute auf der dem Nachbarn zugewandten Seite (diese komplizierte Nachholbewegung erklärt auch, warum damals in der Fläche abgeholzt wurde, weil jeder- einzeln stehende Stock inmitten einer 8 Jahre älteren Schonung im Wetikampf um genügend Licht chancenlos geblieben wäre). Alles Weitere hat sich dann durch die mikrostandörtlichen Unterschiede zwischen den konkurrierenden Bäumen sowie deren ständige Veränderungen im Verlauf des „Aufholwachstums" ergeben. Insbesondere für die am Rand der ehemaligen Lichtung stehenden Nachwuchsbäume genügte der oben beschriebene erste Krümmungsbogen in der Regel nicht, um normal weiter wachsen zu können. Da sie sich mit wesentlich größeren Nachbarn auseinander zu setzen hatten, waren sie gezwungen, durch zusätzliche Drehungen und Richtungsänderungen ihre Lebensfähigkeit zu sichern. Somit erweist sich das, so genannte ,.Rätsel von Gryfino' als ein einmaliges und schutzwürdiges Objekt in der Kulturlandschaft des unteren Odertales. welches nicht nur an einen geschäftstüchtigen und klugen Nutzer erinnert„ sondern auch eine fast in Vergessenheit geratene Waldbewirtschaftungsweise - noch dazu in der innovativen Anwendung auf einen Kiefernwald- wieder lebendig werden lässt.

Dr. Heinz Niemann Siggelkow

Geofuchs 2009

2009-05-24T12:13:00.007+02:00

Liebe Kolleginnen und Kollegen, inzwischen haben wir die Unterlagen für den Wettbewerb 2009 an alle Schulen per E-Mail verschickt. -Falls der Bedarf besteht, nochmals auf die Bilder zu zugreifen, finden Sie diese hier. Für eine Großansicht klicken Sie einfach auf die Diashow. Dann öffnet sich ein Picasa-Fotoalbum, aus dem Sie sich die Bilder herunterladen können (rechte Maustaste; "Bild speichern unter ...").

Falls unser Anschreiben mit den Aufgabenstellungen nicht in Ihrer Schule angekommen sein sollten, melden Sie sich bitte per Mail unter

geislersabine@gmx.de

Viel Spaß beim Mitmachen und viel Erfolg für Ihre Schüler Sabine Geisler

Schulgeographen aus M-V treffen sich in Stralsund

2008-10-24T21:11:00.003+02:00

Am 18. September 2008 lud die Regionalgruppe Greifswald zum Landesschulgeographentag in Stralsund ein.

In seinem Eröffnungsvortrag benannte Dr. Hans-Joachim Hacker Erfolge aber auch Probleme der Stadtentwicklung seiner Heimatstadt. Wie viele norddeutsche Städte entwickelte sich auch Stralsund von einem Fischer- und Fährdorf) zu einer bedeutenden Hafenstadt. Günstige Voraussetzungen waren die Lage zur Insel Rügen mit einem geschützt liegenden Hafen.

Gründungsurkunde von 1234 1234 erhielt das damalige Stralow vom rügenschen Fürsten Wizlaw I. das Stadtrecht. Durch den Handel erreichte Stralsund zur Zeit der Hanse fast so eine große Bedeutung wie Lübeck. Das Stadtbild wurde und wird geprägt durch die Kirchen St. Nikolai, St. Marien und St. Jakobi, das imposante Rathaus und zahlreiche Bürgerhäuser, die noch heute vom Reichtum der Stadt künden. Im 17. und 18. Jahrhundert wurde Stralsund zu einer wichtigen Festung für die deutschen Gebiete des schwedischen Königreiches ausgebaut. Nahezu unverändert hat der historische Stadtkern seinen mittelalterlichen Grundriss bis heute bewahrt und legt Zeugnis für die Anlage von Seehandelsstädten nach Lübischem Recht ab. www.quermania.de So wurden die "Historischen Altstädte Stralsund und Wismar" im Juni 2002 in die Welterbeliste der UNESCO aufgenommen, was aber nicht gleichbedeutend war, dass die für die Sanierung der Gebäude notwendige Gelder in Mengen zur Verfügung standen. Die größte finanzielle Unterstützung stammt von Spenden. In einem umfassenden Internetauftritt stellen die beiden Hansestädte ihr gemeinsames UNESCO-Welterbe vor. (www.stralsund-wismar.de)

Bei einer Führung durch die Volkswerft konnten wir einen in seinen Ausmaßen weltweit einzigartigen Schiffsfahrstuhl bewundern. Die Schiffe werden in der Halle ebenerdig gebaut, dann hinausgezogen und auf den Schiffslift gerollt und dort ins Wasser abgesenkt. Der Lift ist 275 m lang, hat eine Tragkraft von mehr als 20 000 t und ist damit in der Lage, auch 4200-TEU-Containerschiffe der Panamax-Klasse, die jetzt in der Werft gefertigt wurden, bis zu elf Meter tief abzusenken. Auch die Schiffbauhalle war zu ihrer Fertigstellung 1997 mit einer Höhe von 74 m, einer Länge von 300 m und einer Breite von 108 m Weltrekord.

Die Initialen "d h " an der Schiffbauhalle stehen für den jetzigen Besitzer Detlef Hegemann, der die Werft 2007 für 26 Mio. Euro erwarb (laut Financial Times Deutschland) weitere Informationen auf: www.volkswerft.de Anschließend statteten wir dem erst in diesem Sommer eröffneten, direkt am Hafen gelegenen Ozeaneum einen Besuch ab. Die 2 ½ Stunden Führung durch diesen imposanten Bau wurden zu keiner Zeit langweilig und vergingen im Fluge. Hier präsentiert das Museum anhand herausragender Exponate anschaulich naturkundliches Wissen, speziell zur Ostsee und Nordsee. Einen großen Teil der Originale fertigte die hauseigene Präparation selbst. Wir stiegen direkt im Stralsunder Hafenbecken in die Tiefe und erlebten, wie vielfältig Flora und Fauna dieses Binnenmeeres sind. In den Aquarien tummeln sich neben bekannten Fischarten wie Flunder oder Plattfisch auch ungewöhnliche Tiere wie die Wollhandkrabbe. Helgoland ist ein großzügiges Tunnelaquarium gewidmet, in dem neben Tangfeldern auch große Taschenkrebse und Riesenkrabben zu sehen sind. Tausende Heringe und Makrelen zogen im 2,6 Mio. l Wasser fassenden Schwarmfischbecken an unseren Augen vorbei, um sich blitzartig dem Zugriff der räuberischen Haie zu entziehen. Zum Schluss bestaunten wir in einer atemberaubenden Inszenierung mehrere Wale als Nachbildungen in Originalgröße. Das größte Exponat ist ein Blauwalmodell aus dem Nordatlantik mit einer Länge von 26 m. Außerdem sind ein abtauchender Pottwal im Kampf mit einem Riesenkalmar, ein Schwertwal sowie ein Buckelwal mit Jungtier zu sehen. Weitere Informationen unter www.ozeaneum.de Sabine Geisler

Die Geofüchse 2008

2008-07-10T10:19:00.004+02:00

Anfang Juli trafen wir Vorstandsmitglieder des Landesverbandes uns, um die Gewinner des Wettbewerbes "Geofuchs" zu ermitteln

Wir gratulieren

Klasse 5 1. Patricius Drewniak Regionale Schule Binz 2. Sophie Ehmann RS „R. Harbig“ Ribnitz-Damgarten 3. Paul Hoppe RS Jarmen		Klasse 6 1. Kersten Schütze Privatgymnasium Torgelow 2. Annika Rudolph RS „E.-M.-Arndt“ Greifswald 3. Janne Steinke Nordlicht-Schule Rostock
Die Urkunden und Büchergutscheine werden in den nächsten Tagen in den Schulen eintreffen.

Deutschlands bester Geographieschüler kommt aus Brandenburg

2008-06-01T21:04:00.004+02:00

Unsere herzlichen Glückwünsche gehen an Max Rogge!!!

16 Schüler und eine Schülerin stellten sich am vergangenen

Wochenende den anspruchsvollen Fragen im Bundesfinale des

Wettbewerbs National Geographic Wissen

Unser Vertreter Jacob Migenda belegte einen tollen 5. Platz.

Auch ihm gratulieren wir.

Jakob besucht den Hochbegabtenförderungszweig des CJD Christophorusgymnasiums in Rostock. Er lernt viele Sprachen wie Englisch, Französisch, Spanisch und auch Latein. Die Teilnahme an Wettbewerben ist ihm nicht fremd: So beteiligte er sich schon an Geographie-, Mathematik- und Englischwettbewerben. An der Geographie fasziniert Jakob die Verbindung verschiedenster Fachgebiete natur- und gesellschaftswissenschaftlicher Art. Auch sein besonderes Interesse gilt Fächern wie Politik, Geschichte und Religion. Seine Traumreiseziele sind dementsprechend in kulturhistorischen Stätten in Israel und Palästina vereint.

Unterrichtsmaterial aus dem Newsletter der UN

2008-05-17T12:01:00.004+02:00

Für junge Leute: "Wasser: (k)ein Recht für alle?" Sauberes Wasser ist lebensnotwendig. Es ist jedoch für weite Teile der Menschheit keine Selbstverständlichkeit. Dass es zu der derzeitigen Wasserkrise gekommen ist, liegt nicht daran, dass es nicht genug Wasser für jeden gibt. Das Entwicklungsprogramm der Vereinten Nationen (United Nations Development Programme - UNDP) vertritt die Auffassung, dass die Krise ihre Wurzeln in Armut und Ungleichheit hat. Denn die Ärmsten der Welt leiden am stärksten unter dieser Krise - einer Milliarde von ihnen wird das Grundrecht auf unbedenkliches Trinkwasser nicht zugestanden. Durch Wassermangel entsteht ein Teufelskreis von Armut, der immer stärkere Ungleichheiten zwischen Männern und Frauen bzw. Jungen und Mädchen, immer schlechtere Gesundheit von Kindern und immer mehr Krankheit und Tod mit sich bringt. Zwei Millionen Menschenleben könnten gerettet werden, wenn die Politik das Wasserproblem zu ihrer obersten Priorität machen würde. Dieses Heft beleuchtet Hintergründe und macht Vorschläge, was jeder Einzelne tun kann. Herunterladen: http://www.dgvn.de/fileadmin/user_upload/PUBLIKATIONEN/Unterrichtsmaterial/Wasserheft_final.web.pdf Bestellen: http://www.dgvn.de/bestellung.html

Sabine Geisler

Landesschulgeographentag 2008

2008-04-27T13:46:00.005+02:00

Stralsund 2008

18.10. 2008 Hansa-Gymnasium

Beginn 9.00 Uhr

Verlage ab 8.30 Uhr

als Themenschwerpunkt ist geplant:

Stadtentwicklung unter besonderer Berücksichtigung als Werft- und Tourismusstandort und als Welterbestadt

Wir möchten schon jetzt alle Interessierten herzlich einladen.

Sabine Geisler

Herzlichen Glückwunsch

2007-11-11T14:02:00.000+01:00

Die Mitglieder des Verbandes der Schulgeographen Mecklenburg-Vorpommern gratulieren ihrem langjährigen Mitglied Kurt Lube recht herzlich zum 80. Geburtstag.

Wir wünschen Gesundheit, Glück in der Familie und Kraft für weitere Unternehmungen. Außerdem bedanken wir uns herzlich für die zu einer schönen Tradition gewordenen vorweihnachtlichen DIA- Vorträge in Auswertung gemeinsamer Exkursionen.

Die Regionalgruppe Rostock

Ein Frohes und gesundes Jahr 2007

2006-12-27T18:34:00.000+01:00

Der Weihnachtsstress ist vorrüber, die Erholungsphase setzt ein und wir können uns mal gemütlich zurücklehnen und das ja leider so typische Weihnachtstauwetter genießen.

Ich möchte die Gelegenheit nutzen, um allen Kolleginnen und Kollegen und natürlich unseren noch immer an Geographie Interessierten ein frohes und vor allem gesundes Jahr 2007 zu wünschen

Als erstes warten Anfang Februar die MNU-Tage wieder mit vielen interessanten Themen auf uns (wer Fragen zum Programm hat, kann sich an mich bzw. direkt an Frau Diana Wegner (0385/7601731) im L.I.S.A. Schwerin wenden.

Außerdem kommen in diesen Tagen die Unterlagen für den Wettbewerb NG-Wissen an die Schulen, denn schon bis 27.01.2007 soll der Wettbewerb auf Klassenstufenbasis und bis 22.02.2007 für den Schulsieger abgeschlossen sein. Wer also keine Unterlagen bekommen hat, meldet sich bitte bei mir (geislersabine@gmx.de). Auf der Internetseite von national Geografic gibt es die Möglichkeit, für den Wettbewerb in verschiedenen Schwierigkeitsstufen zu trainieren (www.nationalgeographic.de/php/entdecken/wettbewerb7/trainingscamp.htm)

Wie in der Infopost schon vermeldet, haben die einzelnen Regionalgruppen auch im Jahr 2007 viele Veranstaltungen vor. Hier möchte ich mich bei allen meinen Mitstreitern - Frau Heiner, Herr Herrmann, Frau Jordan, Herr Oschwald, Herr Range, Frau Reimer, Frau Dr. Richter, Frau Rönnfeldt, Frau Sell , Frau Sigesmund und Herr Weiers - für ihre Unterstützung bedanken und ihnen das aller Beste für das neue Jahr wünschen - ohne sie wäre meine Arbeit im Vorstand nicht möglich.

Außerdem würde ich mich freuen, wenn viele Kolleginnen und Kollegen den Geographentag in Bayreuth besuchen (die Probleme der notwendigen Freistellung und der hohen Kosten sind uns natürlich bekannt - vielleicht kann mann durch Fahrgemeinschaften/ Gruppenkarten etwas sparen)

Der Landesverband Niedersachsen läd zu seinem Verbandstag ein. Hier werden Ihnen die Informationen zugeschickt.

Leider kommt es noch immer vor, dass einige GidS-Hefte wegen falscher Adressen nicht zugeschickt werden können. Falls Sie noch nicht unsere neuen Hefte bekommen haben, melden Sie sich bitte.

Abschließend möchte ich uns allen einen guten Rutsch und schöne restliche Ferientage wünschen.

Sabine Geisler

Neuer Internetauftritt

2006-10-22T11:30:00.000+02:00

Nach langer Zeit haben wir es endlich geschafft, einen einfachen Weg für die direkte Kommunikation zwischen allen an Geographie Interessierten zu finden. Diese Seite befindet sich in steter Aktualisierung. Mit unseren Beiträgen wollen wir über unsere Arbeit im Verband Deutscher Schulgeographen (VDSG) informieren und einen regen Gedankenaustausch initiieren. Dafür nutzen Sie bitte den Link "Kommentare" unter jedem Beitrag oder schicken Sie eine Mail an uns - Feedback ist jederzeit willkommen. Sabine Geisler

Das war der Geographie-Wettbewerb 2006

2006-06-23T08:49:00.000+02:00

Schon seit Wochen fieberte ich dem Finale in Hamburg entge- gen. Jetzt war es endlich soweit. Gerade in Hamburg angekom- men und im Hotel eingecheckt, ging es auch schon los mit der ersten Veranstaltung. Im Stadtcafe Ottensen wur- den alle Landessieger, ihre Begleitungen und die Vertreter der einzelnen Landesverbände zu einem ersten Treffen und Bekanntmachen begrüßt. Vor dem eigentlich gemütlichen Teil des Abends, dem Abendessen, wurden alle Landessieger schon einmal für die bis dahin erbrachte Leistung mit einem Geschenk geehrt. Anschließend losten die Organisatorin Kirsten Blasius und der Moderator Andree Agupyan die vier Vorrunden und den Wildcardgewinner für den nächsten Tag aus. Ich zog das Los für die grüne Gruppe. Aus Angst, in der schon schwierigeren Zwischenrunde erst einzusteigen, war ich froh, nicht die Wildcard gezogen zu haben.

Der Wettkampftag begann ruhig und entspannt. Nach dem Frühstück sollten sich alle Teilnehmer gegen 10.15 Uhr im Verlagshaus Gruner + Jahr einfinden. Allmählich wurde mir jetzt mulmig. Bereits am Eingang wurden die Finalisten vom Moderator Andree Agupyan „abgefangen“ und hinter die Kulissen geführt. Vor Beginn der „Show“ erklärte uns Andree den Ablauf und versuchte uns so gut es ging, zu beruhigen und die Nervosität zu nehmen.

Nachdem einige Verantwortliche ihre Ansprache abgehalten hatten, ging es dann endlich los. Ich war froh, nicht in der ersten Vorrunde zu sein, sondern in der Dritten. Somit konnte ich mir erst einmal ein Bild von den zu erwartenden Fragen machen. Nun kam ich zum Zuge. Eine Frage lautete sinngemäß wie folgt: „ Wie hieß die Theorie, die Alfred Wegener über die Kontinente aufgestellt hat?“ Ich antwortete mit 100%-iger Überzeugung: „Theorie der Plattentektonik“. Leider sah die Jury das etwas anders. Um einen Punkt zu bekommen, musste die richtige Antwort lauten: „Theorie der Kontinentalverschiebung“. Mit dieser fragwürdigen Entscheidung stand fest, dass ich nicht direkt in die Zwischenrunde einziehen würde. Als Lucky Loser (2. Gewinner meiner Gruppe) war es theoretisch noch möglich, in die Zwischenrunde zu gelangen. Da ich von allen sog. Lucky Losern aber die wenigsten Punkte erreicht hatte, war für mich das Finale beendet. Aber keiner musste als Verlierer die Veranstaltung verlassen. Alle erhielten ein weiteres Geschenk.

Im Anschluss an die Siegerehrung und das leicht verspätete Mittagessen beendeten wir den Tag mit einer anderthalbstündigen Hafenrundfahrt. Alles in allem, möchte ich hiermit allen Organisatoren und Verantwortlichen für dieses gelungene Wochenende meinen Dank aussprechen.

Gabor Wessely

(Hansa-Gymnasium Stralsund)

Wir bedanken uns bei allen so engagiert tätigen Kolleginnen und Kollegen, die zum Erfolg dieses Wettbewerbs beitragen.

Aus unserem Bundesland nahmen Schüler aus 62 Schulen teil. Unser Glückwunsch gilt allen Schulsiegern, vor Allem den drei Erstplazierten, insbesondere unserem Landessieger Gabor Wessely, der sich beim Bundesfinale in Berlin mit einem 9. Platz zufrieden geben musste. Herzlichen Glückwunsch!!! Gabor Wessely Hansa-Gymn Stralsund (Herr Müller) Romann Beck RS Ducherow (Frau Hahn) Nico Krawetzke Oskar-Picht-Gymnasium Pasewalk (Frau Noll) Finn Meyer Gymn Dömitz (Frau Blank) Mathias Oster J.-Bugenhagen-Gymnasium Franzburg (Frau Noack) Max Buchwald Lessing Gymnasium Neubrandenburg (Frau Jahn) Julius Kläre Gesamtschule Stavenhagen (Frau Richter) Stefan Lagua Gymnasium Ueckermünde/Torgelow (Frau Gielow) Sebastian Vogt Gymnasium Boizenburg (Frau Nax) Jörn-Henning Dang Gymnasium amTannenberg Grevesmühlen (H. Wiedemann) Martin Haake Gymnasium Altentreptow (Frau Begrow) Hannes Marchewski Gymnasium Gadebusch (Frau Schulz) Rebecka Nieber Gymnasium Heringsdorf (Frau Kersten) Patrick Warning Große Stadtschule Wismar (Herr Burgold)

Theresa Weidland G.-Hauptmann-Gymnasium Wismar (Frau Rittemann) Martin Altmann Einstein Gymn Neubrandenburg (Herr Dr. Rätzer) Friederike Bartels Gesamtschule Malchow (Frau Dähning) Axel Frank Brandt Gymnasium Sternberg (Herr Lehmann) Arvid Diehn Goethe-Gymnasium Ludwigslust (Frau Gräger) Hannes Hoeft R.-Wossidlow-Gymnasium Ribnitz-Damgarten (Frau Plötz) Alexander Kähler Realschule Klütz (Frau Kruse) Friedrich Leukert Innerstädtisches Gymnasium Rostock (Herr Oschwald) Florian Roloff Barlach Gymnasium Güstrow (Frau Bauer) Peter Saß Realschule Rudolf Harbit Ribnitz-Damgarten (Frau Evert) Tobias Wahls Ev. Schule Spornitz (Frau Bodtke) Christian Warobiow Barlach Gymnasium Schönberg (Frau Zahrazewski) Richard Wotzlaw Schlossgymn Gützkow (Frau Schmidt) Robert Bolsmann Gymnasium Neustadt Glewe (Herr Kapteina) Felix Brauer Sportgymn Neubrandenburg (Frau Lange) Christian Klatt Realschule St.-Georg.-Schule Rostock (Frau Klar) Marco Köhn 8. Realschule Neubrandenburg "J.-H.-Voß" (Frau Hartmann) Elisa Ruthenberg Realschule am Wasserturm (Frau Folk) Johann-Carl Schunemann Franz-Gymnasium Parchim (Frau Gellrich) Jan Supli Regionale Schule Blankensee (Herr Djalek) Christoph Walther A.-v.-Humboldt-Gymnasium Greifswald (Frau Heiden) Franziska Wietzke K.-Kollwitz-Gymnasium Rostock (Frau Lasarzik) Johann Wolff Realschule Hiddensee (Frau Dallke) Björn Bahl Christopherusschule Rostock (Frau Oeberst) Alexander Beyer Fritz Reuter Schule Dömitz (Frau Wölki) Jörg Flemming Europaschule Löcknitz (Herr Scholz) Hanna Geschewski Ostseegymn Rostock (Frau Jordan) Bastian Malow Realschule Waren West (Frau Schulz) Jan Rührmund Fridericianum Schwerin (Frau Rieger) Benjamin Serbe Gymnasium Neukloster (Herr Milde) Tristan Stottenberg Katharina von Hagenow Gymnasium Barth (Frau Hauptman) Guido Voß Realschule Burg Stargard (Frau Joster) Florian Wahlbrink Realschule Lübstorf-Alt Meteln (Frau Schult) Laura Grossmann Sportgymnasium Schwerin (Frau Ortman-Lieger) Jascha Klemens Gesamtschule Prerow (Frau Ruter) Peter Müller Realschule Stralendorf (Frau Schollmeier) Tim Rossow Realschule Stralsund “Burmeister” (Frau Degl) Marcel Niklowitz Schule Tarnow (Frau Wiedemann) Marie Noetzel Gymnasium Rövershagen (Frau Hecker) Christoph Pohlmann Regionale Schule IV Hagenow (Frau Thiel) Moritz Zander Schliemann-Gymnasium Neubukow (Frau Möller) Paul Buß IGS Bertolt Brecht Schwerin (Frau Kauler) Maik Gronau Goethe Gymnasium Demmin (Frau Biegel) Jona Schleede Realschule Plau am See (Frau Graupner) Philip Schröder Fritz-Reuter-Gymnasium Kühlungsborn (Frau Pfefferkorn) Marie Zarnke Gymnasium Dorf Mecklenburg (Frau Winkelmann) Fabian Braun Realschule Usedom (Frau Sabin) Dennis Marten RS / Ganztagsschule Graal-Müritz Kristina Schur A.-Lindgren-Schule Schwerin (Frau Jurke) Friedrich Küchler Goethe Gymnasium Stralsund (Herr Witzel) Die Einwände unserer Kolleginnen und Kollegen zum Schwierigkeitsgrad der Aufgaben haben wir an die Arbeitsgruppe weiter gereicht. Außerdem bitten wir um Zusendung neuer Aufgabenvorschläge für die nächsten Wettbewerbe. Gleichzeitig möchte ich mich bei Frau Schulz für ihre Tätigkeit als unsere Landesbeauftragte bedanken und ihr alles Gute, viel Gesundheit und Freude für den neuen Lebensabschnitt als Rentnerin wünschen. Ihren Aufgabenbereich wird Herr Oschwald übernehmen, der ja schon für den Miniwettbewerb „Geofuchs“ verantwortlich ist. Am diesjährigen Wettbewerb „Geofuchs“ beteiligten sich über 2900 Schüler der Klassenstufe 5 und 6 aus 33 Schulen unseres Landes. Am 10. Juni 2006 wurden die Sieger ausgelost. Wir gratulieren!!! Geofüchse Klasse 5 1. Julia-Maria Stramm Gymnasium Malchin 2. Martin Pommerening Regionalschule Ducherow 3. Lisa Schulz Regionalschule Triebsees

Geofüchse Klasse 6 1. Kevin Piest Regionalschule Störtebecker Rostock 2. Anne-Marie Nieschwitz Gymnasium Ribnitz-Damgarten

3. Gerda Czoske und Philipp Adermann Lessinggymnasium Neubrandenburg Sabine Geisler

Unser Vorstand

2006-06-22T22:27:00.000+02:00

Ehrenvorsitzender: Prof. Dr.Rolf Meincke - seit 1997 im wohlverdienten Ruhestand - unterstützt als langjähriger Vorstandsvorsitzender die Tätigkeit des Vorstandes 1. Vorsitzende: Sabine Geisler Tel.: 0381/1275431 - Lehrerin für Mathematik, Geographie und Astronomie am Ostseegymnasium Rostock 2. Vorsitzende: Dr. Karin Richter Tel.: 03834/864517 - wiss. Mitarbeiterin des Fachbereiches Didaktik des Geographieunterrichts an der E.-M.-Arndt- Universität Greifswald Kassenwart: Manfred Oschwald Tel.:0381/27763 - Lehrer für Mathematik und Geographie am Innerstädtischen Gymnasium Rostock - kooptiertes Mitglied des geschäftsführenden Vorstandes unseres Verbandes - verantwortlich für Wettbewerbe Schriftführer: Heike Rönnfeldt Tel.:038294/12311 - Lehrerin für Mathematik und Geographie am H.-Schliemann-Gymnasium Neubukow Beisitzer: Günter Herrmann Tel.:0395/3803212 - Studienleiter für Geographie am PRI Neubrandenburg

Unsere Regionalgruppen

2006-04-22T22:54:00.000+02:00

Die Arbeit des Vorstandes wird aktiv durch unsere Regionalgruppen unterstützt. Sie organisieren Exkursionen und andere Weiterbildungen. Dabei sind aber auch immer Teilnehmer anderer Regionen und Nichtmitglieder willkommen.

Schwerin: Anja Sigesmund Tel.:03881/710620 Rostock: Inge Heiner Tel.:03844/814592 Fax: 03844/814592 unterstützt durch Ingrid Sell, Grit Jordan und Peter Range
Neubrandenburg: Wolfgang Weiers Tel.:0395/4223926 Greifswald: Gabriele Reimer Tel.: 03834/845739
Gesucht sind immer interessierte Mitstreiter, die die Arbeit in den Regionalgruppen unterstützen wollen - bitte melden!!!

Karst - Wie aus einer Slowenien- / Kroatienreise eine Unterrichtseinheit wurde

2005-11-10T20:07:00.000+01:00

Herbstferien 2005 – 40 Kolleginnen und Kollegen aus Rostock und Umgebung machen sich auf, einen Teil des Balkans zu erkunden. Die Eindrücke sind vielgestaltig – von der alpidischen Region Kranska Goras, über die venezianischen Städte an der Adria wie Piran bis zu den kargen Landschaften Istriens oder der Insel Cres. Aber überall verfolgten uns die Formen des Karstes. Wie kann man nun diese imposanten Eindrücke den Schülern weiter vermitteln? In Klasse 6 ist uns in der Unterrichtseinheit Südosteuropa „Landschaft-liche Besonderheiten im Karstgebiet“ als Inhalt vorgegeben, wobei auf den Zusammenhang der Geofaktoren Wasser und geologischer Bau eingegangen werden soll und in Form eines Experimentes zur Löslichkeit von Kalkstein offene Unterrichtsformen genutzt werden können. die Zielstellung aus dem Rahmenplan lautet: „Bei der Behandlung ausgewählter Räume lernen die Schüler typische geografische Erscheinungen in den Regionen kennen. Dabei erfassen sie, dass die natürlichen Voraussetzungen die Grundlage für die menschliche Existenz bilden und die Menschen diese im Raum zu nutzen verstehen. Das Wissen über die Wechselwirkungen der Geofaktoren wird an konkreten Sachgegenständen exemplarisch vertieft.“ Mit Erschrecken musste ich dann feststellen, dass an keiner anderen Stelle in den Rahmenplänen die Verkarstung problematisiert wird, nicht in Klasse 9 (Wasser) und auch nicht in Klasse 12 (Bodenbildung). Hier ist es also in vollem Maße dem Lehrer überlassen, wie er diese Thematik weiter an die Schüler heranträgt. In der 6. Klasse würde ich für diese Thematik mindestens vier Unterrichtsstunden einplanen. Diese Zeit benötigt man, wenn man die Formen des offenen Unterrichts nutzt. Es ist natürlich auch möglich, nur mithilfe von Lehrbuch, Atlas, Arbeitsheft und entsprechenden Bildern dieses Thema in einer Stunde „abzuarbeiten“ – das wäre aber schade. 1. Stunde: Einführung und Kalkstein als Ausgangsmaterial 2. Stunde: „Steiniger Boden“ heißt Karst – ein Gebirge gibt seinen Namen (Gruppenarbeit) 3. Stunde: Präsentation der Gruppenergebnisse 4. Stunde: Zusammenfassung und Festigung und Kontrolle Am Ende der 4. Unterrichtsstunde könnte dann eine schriftliche Lernkontrolle zum Thema Südosteuropa erfolgen. 1. Stunde Drei Bilder könnten als Einstimmung für die Unterrichtseinheit dienen. „es beginnt“ zeigt ein etwa 50 cm x 80 cm ca. 10 cm abgesenktes Stück Rasen im Bereich der Velka Planina nördlich von Ljubljana (Slowenien). Die Okroglica ist ein 90 m tiefer Schacht, dessen Boden sich in eine Höhle öffnet. Der Schacht entstand durch Lösung des Gesteins, Zerbröckeln und Einstürzen. Hier verschwindet die Reka zum ersten Mal (siehe Abb. unten). Die „Rauschende Höhle“ ist Teil des unterirdischen Laufes dieses Flusses.

1) „es beginnt“ 50 cmx80 cm (Velka Planina – Slowenien) 2) „Okroglica“ - 90 m tief ( Škocjan – Slowenien) 3) „Rauschende Höhle Škocjanske jame“ Slowenien Schüler sollen die Bilder beschreiben und Vermutungen äußern, was hier dargestellt wird Þ Einsturzformen Þ Höhle als Ursache der Einstürze Þ fließendes Wasser als Verursacher der Aushöhlungen Mit welcher Kraft kann das Wasser derartig riesige Hohlräume schaffen? Frage: „Steter Tropfen höhlt den Stein“? Antwort: das alleine genügt hier nicht – Hilfe aus der Chemie Kalkstein – ein besonderes Material Handstücke an die Schüler austeilen und beschreiben lassen Mit 10%iger Salzsäure kann man den Nachweis durchführen und zeigen, wie der Prozess (jedoch viel langsamer) mit Kohlensäure stattfindet (bei Dolomit muss das Gestein zerkleinert sein) - Farbe (weiß bis graubraun; teilweise mit Fossilien durchsetzt - im Meer oder Süßwasser durch Organismen gebildet (Schalen und Skelette von Schnecken, Muscheln, Korallen) - Härte 5 (Ritztest durchführen) - zahlreiche Risse und Spalten Wasser kann leicht versickern und in tieferen Schichten den Kalk herauslösen Þ Entstehung unterschiedlicher Landschaftsformen (weitere Bilder)

7) Karstlandschaft auf der kroatischen Insel Cres 8) der Fluss Reka in Slowenien hat sich ein tiefes Tal geschaffen – dann verschwindet er und lässt Höhlen entstehen

9 bis 11) Höhlen im Gebiet von Škocjan (Slowenien) 2. Stunde Gruppenarbeit zum Karst - „Schüler erforschen das Phänomen“ als Wiederholung werden die Bilder nochmals gezeigt 2. „Steiniger Boden“ heißt Karst – ein Gebirge gibt seinen Namen Gruppe 1: Kartenarbeit (Atlas, Kopie Karst in Deutschland, Weltkarte) a) Wo befindet sich das Gebirge mit dem Namen Karst? b) Wo gibt es in Deutschland Karstlandschaften? c) Wo gibt es Karst weltweit? Gruppe 2: Venedig und der Karst (LB Westermann Kl.6 1999) a) Warum ist die Karstlandschaft waldarm, oder sogar waldlos? b) Welche Folgen hatte die Tätigkeit der Menschen für die Landschaft? Gruppe 3: Dolinen, Polje und Höhlen (LB Westermann Kl.6 1999) a) Beschreibe das Blockbild der Karstlandschaft im LB. b) Erkläre die Entstehung der Karstformen. Gruppe 4: Stalaktiten und Stalagmiten (LB und Zusatzmaterial) a) Informiert Euch über das Wachstum dieser Gebilde. b) Höhlenforscher – Abenteurer oder Wissenschaftler? Gruppe 5: Vom Leben der Menschen in der Karstregion a) Die Landwirtschaft in Slowenien und Kroatien b) Die Höhlen und Touristen Analog zur Gruppenarbeit kann man natürlich die 5 Themen und einige Übungen zur Topographie als Stationen ausgestalten. Zusammentragen der Informationen durch kurze Schülervorträge und Ergänzung des Arbeitsblattes im Arbeitsheft Evtl. als Festigung: Einsatz des Schulvideos „Karst“ Hinweis: Wer diese Thematik mit älteren Schülern bearbeiten möchte, sollte sich bei http://www.webgeo.de/ unter Themenkomplexe „Karst“ die angebotenen Lernmodule ansehen. Anhang (aus www.park-skocjanske-jame.si)